| # | Kiedy Twoje dziecko… | Diagnoza i terapia |
|---|---|---|
| 1 | Nie lubi głośnych dźwięków, zatyka uszy, przychodzi zmęczone ze szkoły/przedszkola, Ma trudności z koncentracją uwagi, łatwo się rozprasza, Nie rozumie poleceń gdy w klasie jest szum – dopytuje, Słabo czyta, nie rozumie czytanej treści, ma trudności z zapamiętywaniem, Wolno reaguje na polecenia. | JOHANSEN IAS NEUROFLOW |
| 2 | – śpi z otwartą buzią, w ciągu dnia oddycha przez usta, – mówi niezrozumiale dla otoczenia lub jego mowa się nie rozwija, – ma trudności w komunikacji, nie reaguje na proste polecenia, nie reaguje na imię, – nie utrzymuje kontaktu wzrokowego, – ma trudności z czytaniem i pisaniem, – ma zaburzony rozwój psychoruchowy, – ma trudności ze ssaniem piersi lub butelki, – ma skrócone wędzidełko języka, – ma trudność z rozszerzaniem diety, gryzieniem, żuciem, piciem z kubka otwartego, ma wybiórczość pokarmową, – podczas mówienia wystawia język między zęby, – ma afazję, apraksję, opóźniony rozwój mowy, – ma autyzm. | Neurologopeda Terapia w koncepcji Miobobo Terapia karmienia Terapia miofunkcjonalna Terapia wg zasad motorycznego uczenia Terapia behawioralna SAZ |
| 3 | Rozwija się znacznie wolniej niż rówieśnicy w jednej lub kilku sferach – ruchowej, poznawczej, komunikacyjnej, emocjonalnej, społecznej. | KORP MONACHIJSKA Funkcjonalna Diagnostyka |
| 4 | • Je tylko wybrane pokarmy – niechęć związana ze smakiem, zapachem, teksturą czy wyglądem jedzenia, • Przeszkadzają mu metki, ubrania są „za ciasne”, • Nie lubi zabaw z plasteliną, farbami, piaskiem (nie lubi być brudny), • Nie lubi obcinania włosów, paznokci, • Lubi lub nie lubi huśtać się na huśtawce, • Nie umie jeździć na rowerze, • Potyka się o własne nogi, • Ma problemy z utrzymaniem równowagi, • Nie potrafi usiedzieć w miejscu – skacze, biega, wchodzi na sprzęty, • Poszukuje silnych bodźców lub unika ich, • Ma problemy z zasypianiem. | Integracja sensoryczna wg Ayres |
| 5 | Brzydko pisze, Leży na ławce przy pisaniu, Podpiera głowę rękami, Ma nieprawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego, Nie potrafi wycinać nożyczkami. | Terapia ręki |
| 6 | Nie mówi, ale szuka możliwości, aby wyrażać swoje potrzeby, Denerwuje się, kiedy nie może wyrazić tego co chce, Chciałoby coś zrobić lub pokazać, a ja mam wątpliwości czy dobrze odczytuję jego potrzeby, Coś chce, a ja nie wiem o co mu chodzi, Nie mówi, a ja chcę poznać jego preferencje i wejść z nim w dialog, Nie mówi, a ja chcę zapytać o różne znane rzeczy i aktywności dnia codziennego, Nie mówi, a ja chcę wiedzieć, że mnie rozumie, Nie mówi, a ja chcę je zrozumieć, by poznać jak się czuje, Nie mówi, a ja chcę by mogło decydować o sobie i pokazywać co chce i potrzebuje, Nie mówi, a ja chcę „oddać Mu głos” poprzez różne formy komunikacji wspomagającej i alternatywnej, Nie mówi, a ja szukam sposobów na porozumiewanie się z Nim, Nie mówi, a ja chcę Go lepiej zrozumieć. | AAC |
